我們都知道在上學(xué)老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) 的時(shí)候是不能帶手機(jī)的老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) ，有些時(shí)候?qū)W生帶老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) 了手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)之后就會(huì)去辱罵老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) 他們。而我們要做到的就是在上學(xué)的時(shí)候不要把手機(jī)帶到學(xué)校里面去，不然的話肯定是會(huì)遭受到老師的辱罵的，有些時(shí)候老師還會(huì)去毆打我們這個(gè)行為是萬萬不行的。

在12月1號(hào)，云南有一個(gè)中學(xué)的三名學(xué)生，老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) 他們把手機(jī)帶到了學(xué)校，而在老師發(fā)現(xiàn)之后，就逼迫這三名學(xué)生把自己的手機(jī)摔了。這個(gè)視頻在發(fā)布到網(wǎng)上之后，很多網(wǎng)友都開始指責(zé)這個(gè)老師，雖然這個(gè)老師他的行為是為了學(xué)生好，但是他的做法確實(shí)是有一些過激了。

而且我們國(guó)家也有法律的規(guī)定，學(xué)生的手機(jī)是屬于個(gè)人財(cái)產(chǎn)，老師是沒有資格去沒收或者是摧毀的。這件事情發(fā)布在網(wǎng)上之后，教育局也對(duì)這件事情做出了回應(yīng)，表示網(wǎng)上傳播了這個(gè)視頻其實(shí)是真的。而犯了這件事情的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，他的處理方法是不對(duì)的，引起了社會(huì)的關(guān)注，現(xiàn)在這位老師已經(jīng)進(jìn)行了停課調(diào)查。

而且學(xué)校也表示已經(jīng)對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)還有學(xué)生進(jìn)行了安慰，我覺得學(xué)生帶手機(jī)雖然是一個(gè)不對(duì)的行為，但是老師直接讓學(xué)生去把這個(gè)手機(jī)砸了的話，那么就是老師的不對(duì)了。我們可以把手機(jī)收了之后還給學(xué)生的家長(zhǎng)，而不是直接的逼迫孩子把手機(jī)給砸了。其實(shí)老師也是非常難的，不管怎么說學(xué)生帶手機(jī)是一個(gè)不對(duì)的行為。

但是我們?nèi)绻苯拥乇破葘W(xué)生把手機(jī)砸了的話，那么肯定是會(huì)引起學(xué)生的不滿的，況且手機(jī)是學(xué)生的私人財(cái)產(chǎn)，我們沒有資格去讓學(xué)生砸手機(jī)或者是收學(xué)生的手機(jī)。 而這個(gè)老師他的處理方法肯定是不對(duì)的，他也受到了自己的處罰，不管怎么說，這次兩個(gè)人都是有錯(cuò)誤的，還是希望老師能夠以正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生。

不贊同老師的做法老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) ，而且我認(rèn)為老師的這一做法不合理老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) ，也不符合規(guī)定。

首先，老師沒有命令學(xué)生摔手機(jī)的權(quán)利。對(duì)于在課堂上總是玩手機(jī)的人，老師的正確做法應(yīng)該是采取有效的方式進(jìn)行溝通，要教導(dǎo)，勸阻，而不是采取這種極端的方式，這一方式其實(shí)侵犯老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) 了學(xué)生的權(quán)利，手機(jī)是學(xué)生的私有財(cái)產(chǎn)，老師無權(quán)指揮學(xué)生損壞自己的合法財(cái)產(chǎn)，所以這樣做是非常不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

而且，換一個(gè)角度來看待這件事情，老師這樣做其實(shí)是想要讓學(xué)生不要在課堂上玩手機(jī)，但是貿(mào)然采取這樣極端的做法，不僅可能達(dá)不到效果，更可能引起反作用，讓師生關(guān)系更加緊張。而且當(dāng)著課堂那么多人，要求學(xué)生這樣做，對(duì)學(xué)生來說也是一件掃面子的事，學(xué)生這個(gè)年齡最在乎的就是同齡人的看法。老師卻毫不顧忌學(xué)生的自尊心，這樣也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響。

青少年都是有逆反心理的，老師讓學(xué)生摔手機(jī)，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)這名老師，甚至這門學(xué)科都產(chǎn)生反感的心理，這樣反而更不利于教育的推進(jìn)老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) 了，以后師生關(guān)系更加緊張，老師和學(xué)生之間更是無法進(jìn)行有效的溝通老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) 了，怎么能夠很好的完成知識(shí)的傳授呢。

再者，其實(shí)手機(jī)并不是洪水猛獸，合理的使用手機(jī)反而對(duì)學(xué)生是有好處的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，手機(jī)更是很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握信息的必備工具。所以老師不能通過極端的手法試圖阻止學(xué)生用手機(jī)，而是要?jiǎng)又郧?，曉之以理的讓學(xué)生明白手機(jī)只是工具，我們要做到的是要掌握手機(jī)，利用手機(jī)，而不是讓手機(jī)奴役了我們。這樣的做法才是合理的，也才會(huì)讓學(xué)生更加信服。

現(xiàn)在老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) 的學(xué)生可以說是達(dá)到了人人有手機(jī)老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) ，而老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)讓學(xué)生摔手機(jī)的行為，我認(rèn)為雖然不可取，但是老師的這種做法也是有點(diǎn)讓人可以理解的。

來到學(xué)校本就是學(xué)習(xí)的，而老師叫學(xué)生自己摔手機(jī) 你天天玩手機(jī)，老師在上面講課，你卻玩手機(jī)，這是不尊重老師也是不尊重你自己，更是對(duì)你家人的一種欺騙，我想說老師的做法是對(duì)的，我很贊同老師。