20xx年3月13日—3月19日學(xué)生鋤地 ，學(xué)生鋤地 我校初二年級(jí)252名同學(xué)在8名教師學(xué)生鋤地 的帶領(lǐng)下，來(lái)到市中學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行了為期七天的實(shí)踐活動(dòng)。本次實(shí)踐活動(dòng)既緊張有序，又生動(dòng)活潑，既增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性又增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念；磨練了學(xué)生的意志，教會(huì)他們?nèi)绾紊钊绾巫鋈?。同時(shí)我們帶隊(duì)教師也得到一次師德修煉。這七天的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，給我們?nèi)w師生留下了深刻而難忘的印象?，F(xiàn)將本次實(shí)踐活動(dòng)的情況總結(jié)如下學(xué)生鋤地 ：

一．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，帶隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初接到勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)時(shí)，學(xué)校就非常重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)校中層以上干部會(huì)議，決定成立以王榮華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備。羅俊貴書(shū)記多次詢問(wèn)準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況，并親自召開(kāi)全體帶隊(duì)教師會(huì)，給予具體指導(dǎo)。在基地的每一天我校領(lǐng)導(dǎo)都有一個(gè)跟班，兩位校長(zhǎng)帶來(lái)了慰問(wèn)品，每位校領(lǐng)導(dǎo)在基地地住上一晚，甚至兩晚。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及榜樣的示范作用，極大的鼓舞了基地的全體師生，增強(qiáng)我?；貛熒朔щy的信心。

我們?nèi)w帶隊(duì)老師嚴(yán)格按照校領(lǐng)導(dǎo)的要求，處處注意自己的師表，育人先嚴(yán)已。七天中我們老師不請(qǐng)假、不掉隊(duì)，與全體同學(xué)們同吃住，共同勞動(dòng)，同拉練，自始至終，從早到晚，每天一次總結(jié)會(huì)，精心策化，老師們?nèi)硇耐度?，即是老師又是父母更是朋友。在?shí)踐活動(dòng)中，我們四個(gè)輔導(dǎo)員表現(xiàn)突出，他們即要安排同學(xué)們一切活動(dòng)，更多的還要關(guān)心同學(xué)們的日常生活、身體狀況、思想狀況，白天活動(dòng)結(jié)束，他們要一個(gè)個(gè)地找同學(xué)們談心，了解情況，當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們那句嚴(yán)厲的話語(yǔ)后面包含著一片苦心。晚上同學(xué)們就寢，他們要一個(gè)個(gè)房間檢查，同學(xué)們被子掉了，是他們一個(gè)個(gè)的蓋好，夜深人靜時(shí)，同學(xué)們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我們輔導(dǎo)員老師還在考慮，第二天的工作安排。

二．基地管理有序，活動(dòng)安排合理

我們十六中初二實(shí)踐營(yíng)自3月13日進(jìn)駐基地后，七天來(lái)，不論是勞動(dòng)，還是訓(xùn)練，還是飲食起居方面的安排，基地領(lǐng)導(dǎo)都給予我們極大的關(guān)心和幫助，從而使我們?cè)诨馗黜?xiàng)活動(dòng)都能順利開(kāi)展，并且取得了很好效果。室內(nèi)外軍訓(xùn)活動(dòng)中，基地兩位教官耐心示范，認(rèn)真指導(dǎo)，使每位營(yíng)員都掌握了基本要領(lǐng)。另外活動(dòng)處兩位吳主任對(duì)我校營(yíng)員各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行精心安排指導(dǎo)，在學(xué)生飲食方面，后勤處要求食堂每天不斷變換花色品種，同時(shí)保證師生及時(shí)洗澡用水方便。在七天的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，基地的曹主任始終參與策劃，各處室積極配合，基地各位領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)協(xié)助，做到管理嚴(yán)格，制度健全，使學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展井然有序。

三．活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式，使學(xué)生身心素質(zhì)得到全面健康發(fā)展。

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，環(huán)境保護(hù)教育，國(guó)防知識(shí)等教育，3月13日下午一到達(dá)基地，我校學(xué)生就開(kāi)始自己打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)，3月14日和3月16日兩天勞動(dòng)軍訓(xùn)，3月15日全天開(kāi)展環(huán)保系列活動(dòng)，一是捐廢舊電池，二是參觀亞洲最大的次生林東方紅水庫(kù)范塘次生林，三是聽(tīng)一場(chǎng)環(huán)保知識(shí)講座，四是晚上觀看環(huán)保錄相，五是參觀植物園。3月18日上午，全體營(yíng)員赴卜塘烈士陵園祭掃烈士墓，并向烈士碑獻(xiàn)花圈，烈士碑下新團(tuán)員宣誓，劉一鴻烈士亭下聽(tīng)老師講烈士生前事跡。

其次，組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)同學(xué)們的勞動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)。在七天的實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們先后參加鋤地、抬土、澆水、電器安裝、手工制作、幫廚等活動(dòng)，并且做到自己的事自己干，洗衣、整理內(nèi)務(wù)，打地、打水、洗澡等一系列的活動(dòng)。掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能和制作能力，體會(huì)了勞動(dòng)者的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品德。

第三．我們?cè)诨仄咛炖?，還開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，如疊被子比賽，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比比賽，主題班會(huì)評(píng)比、軍訓(xùn)會(huì)操評(píng)比，文藝匯演評(píng)比，先進(jìn)班的評(píng)比，先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比等等。開(kāi)展寫(xiě)一份家書(shū)活動(dòng)，舉辦心得體會(huì)征文。這些活動(dòng)開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和各排的.凝聚力，給學(xué)生提供了自我完善，自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，全面提高了學(xué)生的身心素質(zhì)。

四．教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生互幫互助，好人好事層出不窮。

這次活動(dòng)之所以取得了優(yōu)異成績(jī)，得益于我們?nèi)w師生以“磨練意志，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人”為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻牢記我是十六中師生，我們的一言一行代表著十六中形象。我們的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，師生打成一片，學(xué)生之間互相幫助，好人好事層出不窮。

總之，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人，吃苦耐勞，遵守紀(jì)委，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好風(fēng)氣，已在每個(gè)營(yíng)員的心中俏然形成，同學(xué)們都達(dá)到了不同的轉(zhuǎn)變，磨練意志，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的鍛煉，讓我們牢記這七天的喜悅和歡樂(lè)，辛酸和眼淚。當(dāng)我們走出基地后，望我們能銘記這七天的生活，把在這里養(yǎng)成的優(yōu)良作風(fēng)，好的傳統(tǒng)帶到我們生活學(xué)習(xí)中去。勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。

馬鞍山市第十六中學(xué)

20xx年三月十九日

一般是用鋤頭將土壤翻新學(xué)生鋤地 ，除去雜草學(xué)生鋤地 ，讓農(nóng)作物快速生長(zhǎng)。天氣干旱時(shí)學(xué)生鋤地 ，通過(guò)鋤地翻動(dòng)土壤表面形成含有很多氣隙學(xué)生鋤地 的保水層，有利于植物的根向土壤深處生長(zhǎng)，以便獲取更多的水分和營(yíng)養(yǎng)。

在我國(guó)長(zhǎng)江以北的非水稻生長(zhǎng)地區(qū)是最為普遍的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)步驟，對(duì)農(nóng)作物春、夏、初秋的生長(zhǎng)起非常重要的增產(chǎn)作用。但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展后，以大型機(jī)械連片耕作，其中也有完成鋤地步驟的設(shè)備，古老的手工鋤地只在機(jī)械設(shè)備無(wú)法施展的小片耕地上存在。

今年的春天有些特殊學(xué)生鋤地 ，受疫情影響同學(xué)們不能像往年一樣參加各種集會(huì)活動(dòng)成都三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們安排學(xué)生鋤地 了特別的實(shí)踐課程讓學(xué)生“扛起鋤頭”“下地種田”近距離接觸大自然探索萬(wàn)物生長(zhǎng)的奧秘體驗(yàn)“校園農(nóng)場(chǎng)”的樂(lè)趣……

真人版“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校14個(gè)班的學(xué)生在學(xué)校生物老師、后勤部的指導(dǎo)下學(xué)生鋤地 ，從作物生長(zhǎng)過(guò)程的研究角度，創(chuàng)設(shè)黃瓜園、辣椒園、茄子園、四季豆園等種植基地。所有種植均是利用生物課進(jìn)行，同學(xué)們積極參與除草、鏟地、種植、養(yǎng)護(hù)等過(guò)程，觀察記錄幼苗不同生長(zhǎng)周期的變化和不同作物的生長(zhǎng)條件探究。

不會(huì)鋤地，不會(huì)種苗，沒(méi)有種植經(jīng)驗(yàn)，都沒(méi)有關(guān)系學(xué)生鋤地 ！學(xué)校后勤部參與協(xié)助，所有生物老師悉心教導(dǎo)，在“玩”中學(xué)習(xí)，瞧同學(xué)們多開(kāi)心！

據(jù)了解，“農(nóng)場(chǎng)課程”是每年深受三原學(xué)子歡迎的“保留項(xiàng)目”，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校就開(kāi)始挖掘、開(kāi)發(fā)學(xué)校特有的資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校本課程。經(jīng)過(guò)思考和研究，曾成彬校長(zhǎng)“看中了”學(xué)校占地300余畝的校園，開(kāi)發(fā)了“種植”、“捕魚(yú)”等“農(nóng)場(chǎng)課程”。

在三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，學(xué)生春天種藕；夏天采蓮蓬，荷花盛開(kāi)時(shí)節(jié)的夜晚，在三原湖畔講《荷塘月色》；美術(shù)課時(shí)，可把課堂搬到戶外，老師帶著學(xué)生在湖邊畫(huà)荷花；生物課上，老師可在三原湖邊介紹荷花的種植及根莖葉的生長(zhǎng)。秋天，學(xué)生們下湖采蓮藕，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣；冬天下湖捕魚(yú)……

“學(xué)校將‘農(nóng)莊課程’與教學(xué)相結(jié)合，讓課堂走向室外，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這里，學(xué)生解鎖的不僅僅是捕魚(yú)、采藕的技能，更是習(xí)慣的培養(yǎng)與精神的孕育，培養(yǎng)他們‘認(rèn)真’的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)熱愛(ài)勞動(dòng)、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作、懂得感恩的精神?！比鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)曾成彬表示，學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“實(shí)踐出真知”的原理，讓課程不再拘泥于課堂和書(shū)本，而是通過(guò)親近自然、解鎖自然，培養(yǎng)學(xué)生的日常習(xí)慣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、解決問(wèn)題、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力。“目前，學(xué)校為學(xué)子的全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才提供了廣闊而真實(shí)的空間與平臺(tái)?！?/p>

在勞動(dòng)中成長(zhǎng)

將勞動(dòng)教育融入課堂教學(xué)，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校除了在課程表中安排勞動(dòng)教育，還要求全體教師整合學(xué)科資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)價(jià)值等教育。

比如語(yǔ)文課的觀察日記習(xí)作，教師可以帶學(xué)生一起種植一株植物，在觀察的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)；美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生收集校園的落葉完成一幅漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)，既美化了校園，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的想象力；數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上開(kāi)起了跳蚤市場(chǎng)，讓學(xué)生在購(gòu)物中體驗(yàn)人民幣在社會(huì)生活中功能作用，還能鍛煉學(xué)生的理財(cái)能力；在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表這一信息窗時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作鐘面，在模仿制作的過(guò)程中，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，還豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。

校園農(nóng)莊課程，還融入了心理的元素，借由心理園藝活動(dòng)，讓同學(xué)們通過(guò)對(duì)班級(jí)農(nóng)莊的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，喚起孩子們對(duì)生命的熱愛(ài)，體驗(yàn)播種，發(fā)芽，生長(zhǎng)，開(kāi)花，結(jié)果的生命歷程。在大自然中刺激孩子們的“五感”體驗(yàn)，充分開(kāi)發(fā)除視覺(jué)以外的對(duì)事物的感知能力；同時(shí)也借助團(tuán)體的動(dòng)力、利用投射等心理元素讓參與者更好地看到自己，看見(jiàn)自己在人際的互動(dòng)中的模式，體驗(yàn)園藝活動(dòng)的美好感受。

不僅如此，在勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校在綜合實(shí)踐校本課程的指導(dǎo)下，從校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)三大方面進(jìn)行研究，安排、組織了一系列實(shí)踐課程，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。

人學(xué)生鋤地 的一生中從來(lái)不缺乏等待。等待花開(kāi)是一種幸福；等待流星是一種期待。這些都是生命中美麗的時(shí)刻。

可是細(xì)細(xì)一想，我們?cè)诘却臅r(shí)候往往處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，我們總是等著機(jī)會(huì)來(lái)臨，讓我們大展宏圖，等著別人來(lái)關(guān)心呵護(hù)，等著幸運(yùn)女神降臨在我們的身上，然而這種等待總是讓人心灰意冷。又有多少人為了一個(gè)等字奉獻(xiàn)一生呢學(xué)生鋤地 ？

海子等著面朝大海，春暖花開(kāi)，等著做一個(gè)幸福的人，可是他等不及了，是什么讓他有勇氣臥軌，又是什么讓等待如此煎熬，是對(duì)生活的無(wú)所希冀，還是只想換個(gè)地方等待花開(kāi)？

在三毛死后，王洛賓寫(xiě)給她一首詩(shī)學(xué)生鋤地 ：你曾在橄欖樹(shù)下等待再等待，我卻在遙遠(yuǎn)的地方徘徊再徘徊，生命本是一場(chǎng)迷茫的夢(mèng)，莫將我責(zé)怪，為了贖罪，我也去橄欖樹(shù)下等待，等待，等待，等待你回來(lái)可是三毛是不會(huì)回來(lái)了。兩個(gè)人在不同的時(shí)間等同樣的人，卻同是悲傷的結(jié)局，三毛不會(huì)知道王洛賓的苦難。年華老去，只為一個(gè)等字。

這種等待蒼白無(wú)力，我們似乎陷進(jìn)了等的圈子里，無(wú)法自拔。

然而我們不能只是被動(dòng)地等待。誰(shuí)說(shuō)面對(duì)遭遇，我們能做的只是等待？

記得泰勒•摩爾頓剛當(dāng)上美國(guó)財(cái)政部部長(zhǎng)的時(shí)候，在南卡拉羅納給學(xué)生們做講演，他說(shuō)：我的母親是一個(gè)聾子，我的父親是誰(shuí)我也不知道，我所能做的.第一份工作是在玉米地里鋤地。學(xué)生們無(wú)比驚訝于泰勒艱難的過(guò)去。泰勒繼續(xù)說(shuō)：一個(gè)人的成功不在于運(yùn)氣，不能靠等待過(guò)日子，我從不等待機(jī)會(huì)，要懂得自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

是的，等待永遠(yuǎn)是被動(dòng)的行為，要靠別人來(lái)改變自己的命運(yùn)，那么自己命運(yùn)的主宰便于工作是他人，這樣的人生于我又有何意義呢？

曾經(jīng)有一位雜技演員，表演走鋼絲，卻不慎有灰塵進(jìn)入眼睛，在半空中失明，他等待了一會(huì)兒，努力用淚水沖出了灰塵，才保證了演出的順利和生命的安全。

在他等待的那10秒鐘，他不是干等，而是靠自己挽救。

這足以讓我們看到：干等是無(wú)為而徒勞的事，與其等他人來(lái)改變我們，不如自己作命運(yùn)的主宰。在等待中，我們要化被動(dòng)為主動(dòng)，莫像細(xì)雨閑花那般只等閑，生命的機(jī)遇也許就在等的過(guò)程中消退了。

所以讓我們主宰自己的人生，不要讓無(wú)為的等待擾了自己前進(jìn)的步伐。莫等閑，白了少年頭，空悲切。